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扎實推進用學術講政治
 
 
時間:2019-05-08    來源:媒體信息室    記者:蔣文齡    編輯:任嘉偉
 
      習近平總書記指出,講政治是我們黨補鈣壯骨、強身健體的根本保障,是我們黨培養自我革命勇氣、增強自我凈化、提高排毒殺菌政治免疫力的根本途徑。黨校(行政學院)是干部教育培訓的主渠道、主陣地和思想庫、大熔爐,是全面從嚴治黨的前沿和窗口,承擔著為黨員干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務,講政治是最鮮明的特點、最崇高的使命、最獨特的優勢。堅持推進“用學術講政治”的教學改革是黨校(行政學院)的“一號工程”,也是新時代對黨校(行政學院)干部教育培訓的新要求。

  一、用學術講政治是堅持黨校姓黨根本原則的具體體現

      習近平同志在兼任中央黨校校長五年期間,就“辦什么樣的黨校、怎樣辦黨校”做出一系列富有創見的新論述。黨的十八大后,習近平總書記在不同場合對做好黨校工作又提出新要求,尤其是2015年全國黨校工作會議上的重要講話,對如何做好黨校工作提出具體要求,進一步明確了黨校的政治方向和辦學方向。習近平總書記指出:“黨校姓黨是黨校工作的根本原則,也是做好黨校工作的根本遵循。”“黨校是教育培訓干部的地方,必須自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,而且要做得更好。在這上面出了問題,那就是方向性問題。”“黨校姓黨,決定了黨校工作的重心必須是抓好黨的理論教育和黨性教育。”“對黨校教師來說,首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨。”習近平總書記的重要論述,指明黨校堅持黨校姓黨根本原則的重要意義,指明了黨校的重要職責任務,指明了黨校教師的“不一般”的政治標準。黨校是黨的學校,是黨教育培訓執政骨干的政治學校,政治上必須有更高要求,旗幟鮮明講政治是第一位的要求。黨校(行政學院)講政治,最重要的是圍繞中心、服務大局,切實完成好黨交給的任務,在教育培訓、理論宣傳、科研咨詢中擔當作為,切實發揮好主渠道主陣地、智囊團、思想庫和黨性鍛煉熔爐的作用,為黨和國家培養忠誠干凈擔當的干部隊伍。堅持用“學術講政治”的教學改革,是落實黨校(行政學院)姓黨原則的具體體現,是貫徹落實習近平總書記關于黨校辦學治校重要論述的根本要求。

  二、準確把握用學術講政治的深刻內涵

      用學術講政治的根本目的是“講政治”,講政治是黨校(行政學院)課程的鮮明特質。黨校(行政學院)教師雖然講的課程內容不同,但講的都是政治課;講課教師雖然專業背景不同,但所有的課都必須從政治層面去講。黨校(行政學院)用學術講政治,說到底就是完整準確地講馬克思主義基本理論,講習近平新時代中國特色社會主義思想,講黨的基本理論、基本路線、基本方略,講黨章黨規黨紀和黨的優良傳統,講黨中央和自治區黨委重大決策部署,講黨和政府關注的重大理論和現實問題。具體到一個專題,就是要講清楚該專題所承載的黨的理論、路線、方針、政策、措施,善于從黨的理論、黨的主張、黨的要求闡釋問題,從黨的立場和政治角度去分析問題,讓學員聽懂黨中央和自治區黨委的精神和要求。簡言之,我們講政治,是為了學員更好的理解掌握政治,讓學員完整準確地“知其然”,從而自覺的地講政治。我們講政治開展得好不好,效果怎么樣,最終體現為能不能對學員的內心有觸動,從而提高貫徹落實黨的理論路線方針政策和決策部署的自覺性、堅定性,這是黨校(行政學院)教學的根本目的。

  用學術講政治是黨校(行政學院)教師應當掌握的根本方法,其目的是把政治問題講清楚講透徹講到位。黨校(行政學院)既是黨的培訓機構,又是一所學校,必須遵循教學規律,這就決定了黨校(行政學院)除了做到其他機構講政治的基本要求外,還要求必須用學術講政治。所謂用學術講政治,就是要講清政治背后的學理支撐,講出“所以然”。就一個專題來講,就是找準其與學術的接口,把它轉換到學術問題上,再用學術去分析,運用學術分析框架和學理邏輯講政治。專題沒有學術分析框架,只羅列專家學者教授的觀點看法,或者言說自己零碎片面的感想感悟,都不足以駕馭整個課堂。只有以學術的深度廣度厚度講政治,才能使政治內容閃爍出理論的光輝,讓學員感受到理論的魅力,感受其中蘊含的真理力量和邏輯力量,這樣的講授才有說服力,才能讓學員從理性上和價值上對黨的政治主張、政治道路、政治原則產生強烈的認同,從而更加自覺地擁護黨的領導。黨校(行政學院)的特殊性,決定了黨校(行政學院)不是就政治講政治,而是要用學術講政治,用學術學理為政治服務,用學術學理把政治問題講清楚講透徹講到位,這是黨校(行政學院)的職責所在、使命所在、優勢所在。

  三、不斷提高用學術講政治的能力和水平

      堅持用學術講政治是新時代對干部教育培訓的新要求,明確寫入全國全區干部教育培訓規劃。堅持用學術講政治成為衡量黨校(行政學院)教師內功的一項硬指標、硬任務。面對新時代對干部教育培訓的新要求,我們必須不斷提高自身用學術講政治的能力和水平。

      (一)懂政治,夯實過硬的政治理論基礎。懂政治是黨校(行政學院)教師的基本素養。全國黨校(行政學院)系統第七次教學改革研討會強調,“黨校教師如果不懂政治,沒有過硬的政治理論基礎,沒有透徹的政治領悟,就不可能講好政治。”加強政治理論學習是增強政治自覺的前提和基礎。黨校(行政學院)教師無論什么學科背景、無論什么學識水平,政治理論學習都永無止境。要抓住一切學習機會,認真學習馬克思主義經典著作,特別要按照學懂弄通做實的要求,把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為最大政治,系統掌握這一思想的重大意義、科學體系、豐富內涵、精神實質和實踐要求,全面領會黨中央和自治區黨委重大決策部署。要在嚴格遵守政治紀律和政治規矩的前提下,通過不斷的政治學習、政治訓練和政治歷練,夯實過硬的政治理論基礎、練就過硬的政治領悟能力,善于從政治立場和政治角度看問題,時刻保持對政治的敏銳性和洞察力。黨校(行政學院)教師如果自身對政治問題的來籠去脈都說不清、道不明、講不透,只知其然而不知其所以然,那就不可能講好政治,更不可能用學術講好政治。
  (二)厚功底,提高用學術闡釋理論的能力和水平。工欲善其事,必先利其器。黨校(行政學院)教師要用學術講好政治,就必須具有寬厚的學術理論基礎,就要既懂政治、也懂學術。全國黨校(行政學院)系統第七次教學改革研討會指出,“用學術講政治,就是要用學術闡釋黨的理論和中央重大決策部署;要從專家視角對重大理論和現實問題做理論分析。不僅要講清中央精神是什么,還要回答為什么,講清楚中央精神背后的理論邏輯;不僅要幫助學員既從理論上弄清楚問題的本質,還要學到理論分析的方法。”這既是用學術講政治的目標,也是應當達到的效果。黨校(行政學院)教師要用學術講好政治,在懂政治的基礎上,還必須做好學問,具備深厚的學術功底,掌握科學嚴謹的學術分析框架和絲絲入扣的邏輯分析能力。一方面,深厚的學術功底是自身積累的過程,主要是學習馬克思主義經典著作和各門學科的經典著作,夯實自身的書底子。另一方面,要強化科研的支撐作用,鼓勵教師用好第五批全國干部學習培訓教材和 《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》 等理論教材,用好各類專題閱覽室和研究數據庫,鼓勵教師參加各類理論研討會,踏踏實實做學問,為講好政治而做好學術研究,把科研成果轉化為教學成果,實現二者有機結合,真正提高用學術講政治的能力和水平。
      (三)搭平臺,大力推進用學術講政治精品課樣板課建設。認真落實 《校(院)關于推進用學術講政治的意見》,按照“堅持用學術講政治,視教學質量為生命,抓課程體系,抓專題質量,嚴把新專題試講關,嚴把精品課大賽關,提升教學質量和水平”的工作思路,始終把精品課建設和樣板課打造作為提高教師用學術講政治水平的重要抓手,以打造“政治性+學術性+實踐性+公認性”標準的精品課和樣板課為突破口,用好校(院)精品課大賽、全區黨校(行政學院)系統精品課大賽和校(院)樣板課打造三個平臺,把用學術講政治的要求滲透到項目立項、專題開發、集體備課、課前試講、課程評估、年終評獎等教學各環節,力爭每年開發一批精品課、優質課,打造一批用學術講政治樣板課。要嚴格落實校(院)《學科建設三年行動計劃》,培育學術團隊、實行集體攻關,為教師用學術講政治奠定扎實的學術基礎。要立足自身培養,大力實施“名師工程”,發揮教研部的主導作用和教師的主體作用,通過學習、進修、訪學、掛職、調研等,大力培養高素質的馬克思主義理論人才。要通過招聘錄用、柔性引才等方式,引進高層次人才,努力造就一支有能力、有學識、有信心、有勇氣用學術講政治的教師隊伍。

  (四)建機制,努力營造用學術講政治的工作環境。用學術講政治是一項系統工程,要加強頂層設計、制度安排、政策支持和服務保障,推進用學術講政治常態化、制度化。要健全組織保障機制。校委要加強對教學培訓的全面領導,教學工作委員會要定期研究教學工作,加強對教學的全面指導,對用學術講政治全面把關。教研部和教務、科研及決策咨詢等部門要密切協作,加強統籌協調,確保教師用學術講政治的時間和精力。要健全改革創新管理機制。以堅持用學術講政治為鮮明導向,深化教學改革,使課程安排、教學內容、教學方式、教學管理、教學評估、教學獎懲等更加適應用學術講政治的要求,更加順應新時代干部教育培訓需求。要健全激勵約束機制。及時跟進修改完善相關工作制度,把教學質量結果與課堂準入、教學評優、績效考核、職稱評聘等對接起來,把用學術講政治并獲得全國、全區、全校精品課作為教師職稱評定的重要依據,樹立鮮明導向,不斷增強用學術講政治的穿透力、吸引力和感染力。要加大經費支持力度,對積極參與用學術講政治的教師,給予經費支持;對獲得各項獎勵的,給予大力宣傳和褒獎,努力形成用學術講政治的濃厚氛圍。

 
 
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